Proibida de ler pelo pai, paraibana é aprovada em universidade federal e ensina na escola onde voltou a estudar

Por Redação com G1 - em 16 mar 24 8 meses atrás 118

As letras desenhadas com gravetos em qualquer pedaço de terra prometiam descortinar um futuro esperado e sonhado, mas ao mesmo tempo incerto para Josineide Barbosa da Silva. Proibida de ler e escrever pelo pai no começo da adolescência, a paraibana, de 55 anos, voltou a estudar aos 35. Hoje, depois de uma longa trajetória marcada por dificuldades, desafios e vitórias, ela é psicopedagoga e não só aposta, mas ensina como a educação pode transformar vidas.

Os passos da estrada trilhada por Josineide começaram a ser dados um a um ainda em Bayeux, cidade que fica a pouco menos de 20 quilômetros da capital João Pessoa. A fome, a dificuldade financeira e a falta de emprego fizeram com que a família dela se despedisse da terra natal e mirasse o Rio de Janeiro como um refúgio, um terreno fértil de oportunidades.

Os pais analfabetos, um pedreiro e uma dona de casa, não enxergavam a educação como uma prioridade. Afinal, colocar comida na mesa demandava um esforço maior do que deveria. E essa garantia pareceria ser o mais importante.

Ao mesmo tempo, a ansiedade para aprender a ler e escrever fez com que Josineide usasse os recursos que, embora talvez inimagináveis, estavam disponíveis e não custavam nada além de uma pouco da boa vontade dela.

“Eu já rabiscava o chão. Não podia ver um graveto. Desenhava as letras no chão. Fui crescendo assim com essa inquietação”, lembrou de quando fazia o chão de caderno, com o saudosismo saltando pela voz.

No seio familiar, Josineide era a primogênita, a mais velha entre sete irmãos. Só que isso apenas na teoria. Na prática, tomava conta da casa e era a babá dos mais novos.

“Eu servia dentro de casa como uma mão de obra, porque eu ajudava minha mãe a cuidar dos meus irmãos e da casa. Minha mãe tinha esquizofrenia. De vez em quando ela surtava”, recordou enquanto respirou fundo e teve de volta à mente algo que não quer reviver.

Por isso, depois de muita insistência, Josineide entrou na escola somente aos oito anos. Mesmo na infância, quando tudo deveria ser divertido, foi como aliviar um peso carregado diariamente sobre os ombros.

“Quando eu entrei na escola pela primeira vez foi incrível. Quando eu coloquei meu pé naquela sala, foi algo maravilhoso. Foi como se eu me despertasse pra vida e passasse a olhar pra mim, já que a minha vida inteira eu só cuidava dos outros. Eu cuidava da minha mãe, ajudei a criar meus irmãos”, reforçou enquanto lembrou de quando descobriu um mundo cheio de cor.

Em casa, tudo mudava. Ficava cinza, sem espaço para a imaginação. Nem um conjunto de caderno e lápis podia ficar ao alcance da visão. A rotina doméstica exigia tarefas que ocupavam tanto tempo, que não podiam ser conciliadas com os estudos.

Josineide construindo recursos adaptados para alunos com deficiência — Foto: Josineide Barbosa da Silva/Arquivo pessoal

‘Estou trabalhando há 15 anos na escola onde voltei a estudar

A cada assunto, uma nova emoção emerge pelos olhos de Josineide. Dessa vez, ela chora de alegria ao contar sobre uma de suas maiores conquistas.

“Atualmente, eu estou trabalhando há 15 anos na escola onde voltei a estudar. Quando me dei conta disso, vi a importância da minha história”, suspirou.
Na escola Joaquim de Brito, ela é contratada pelo município e atua em uma sala de recursos multifuncionais.

Não restam dúvidas, portanto, que a educação é algo de muita afeição para a paraibana.

“Eu digo sempre, a educação transformou a minha vida. Ela transforma histórias. E a partir dela, eu posso também contribuir pra transformação de outras histórias de vida”, combinou.

Por tudo que já foi dito, Josineide fez questão de não repetir com os filhos, o que passou dentro de casa.

“Eu sempre priorizei os estudos deles”, mesmo com os desafios sendo a cada dia maiores. “Eu fazia questão, ia madrugar nas filas atrás de vaga”.

O vai e vem entre deixar e buscar os filhos na escola hoje é motivo de nostalgia, saudosismo e conversa boa.

“Até hoje eu comento com o Júnior. Quando ele tinha cinco anos a gente morava em uma favela (situada em um morro). Tirava o sapato e a meia, levava na mão, subia escorregando. Em cima, eu lavava os pés dele numa poça de água e colocava a meia, o tênis e levava pra escola”.

Tudo era feito com prazer, porque ela queria ver todos formados.

O esforço deu resultado. Hoje, dos quatro filhos de Josineide, um é médico, uma é professora, outra não terminou a universidade, mas trabalha na área administrativa, e o mais novo estuda ciência da computação.

Na formatura de medicina de Júnior, o médico, ele fez questão de frisar a importância de chegar onde chegou sendo filho de uma diarista e um pasteleiro.

“Onde ele está, ele fala muito da minha história. Me sinto realizada como mãe. Meu filho esta onde está, vindo de onde veio”, destacou.

Talvez quem conheça a história de Josineide, do passado a nova fase, imagine que ela já esteja satisfeita. Não é mentira, mas ainda há muito a ser desbravado.

“Já vivi meia vida / Achei que sofri a vida inteira / Mas a felicidade começa agora / E ela faz de mim guerreira / Ainda tenho mais meia vida / E ser feliz é a minha meta / Se a felicidade me convida / Se feliz é o que me resta”.

‘Para o futuro, eu tenho sonhos’

Embora tenha conquistado muito ao longo da vida, falta uma vitória que ainda é muito desejada por Josineide.

“Para o futuro, eu ainda tenho sonhos. Eu ainda não tenho uma casa”, lamenta ao mesmo tempo que transparece a esperança de um dia tê-la e nela viver.

No novo lar, Josineide quer abrir um espaço para fazer atendimento com crianças. Dele, ela pretende tirar o sustento e também oferecer trabalho voluntário para quem não tem condição de pagar.

“Eu tenho muito ainda pra conquistar. Eu creio”, disse em tom de “assim seja”.

“Então me deixe sonhar / E sonharemos juntos / E teremos o que escrever / E esse conteúdo / É o meu melhor assunto / Para você que não sonha / Eu sinto muito”.

Dos conventos à permissão para frequentar salas de aula

Muitas outras meninas passaram por situações iguais ou parecidas com as de Josineide. Para entender esse contexto, o g1 conversou com a professora Kátia Campos.

No Brasil, estudar só foi algo permitido às mulheres por volta da metade do século XVII. Na época, conforme explicou a professora, os conventos funcionavam como escolas, e a missão de ensinar era das religiosas.

Porém, nada era tão parecido com as escolas de agora, não havia uma estrutura formalizada de ensino. Como os conventos também eram as representações de locais de acolhimento e recolhimento de moças deixadas pelos pais, a instrução era o ensino da leitura, escrita e atividades do espaço doméstico como o artesanato, bordado, costura e música.

“Os conventos muitas vezes serviam de alternativas para os pais deixarem suas filhas com o receio de divisão de bens aos pretensos genros. Também acolhia mulheres deixadas pelos maridos”, destacou Kátia.

Enquanto isso, no período colonial, as escolas ficaram eram de responsabilidade de padres jesuítas. Nelas, os ensinamentos eram voltados para homens brancos e destinados para a formação religiosa e valores de uma pequena elite culta.

Mais tarde, com a Reforma Pombaliana (quando os jesuítas foram expulsos das colônias portuguesas, a educação passou da responsabilidade deles para o Estado), as mulheres ganharam permissão para frequentar as salas de aula, desde que separadas dos homens. Mesmo assim, poucas pessoas tinham esse acesso, já que a instrução era um direito de poucos em função das questões de classe e raça.

“Já por volta de 1808, com a chegada da corte ao Brasil, surgiram interesses de instrução para o ensino de meninos e meninas em casa, enquanto forma de uma melhor apresentação da família”, explicou a especialista.

A escola é para todos?

Embora a escola seja um ambiente em que todos (meninos e meninas) podem estar, Kátia explicou que o ambiente ainda não avançou totalmente em alguns aspectos.

“A escola está para todos/as, mas lidamos ainda com situações discriminatórias com base no gênero, a exemplo da resistência, ainda, da docência do homem professor na educação infantil”, refletiu.

Já o pouco acesso à educação, especialmente por parte das meninas, pode dificultar o caminho até a obtenção de direitos.

“Dificulta, uma vez que, o conhecimento instrumentaliza a luta da pessoa na vida. Conhecer é fundamental para a busca e a vivência de direitos, bem como para a própria sobrevivência em todos os sentidos”.

Entre as dificuldades para o acesso de meninas à educação, a especialista elenca os seguintes desafios recorrentes.

• A entrada precoce de meninas no mercado de trabalho;
• Meninas que sofrem variadas violências, sobretudo, abuso;
• Gravidez precoce;
• Preconceitos raciais, de classe e gênero, entre outros;
• Famílias destituídas de uma sobrevivência digna, cuja ideia de educação não é prioridade. Situação última retroalimentada pela falta de esperança da própria sobrevivência.

Kátia destacou, também, que avanços podem ser consolidados a partir de algumas ações, a exemplo de redes de apoio mais eficazes em relação à proteção física e psicológica da mulher; a produção de uma educação cultural, não somente nas instâncias educacionais; políticas efetivas que favoreçam a equidade entre homens e mulheres em todas as instâncias sociais, que vai da responsabilidade doméstica ao mercado de trabalho.